让学生在“画”中学数学

前苏联心理学家克鲁切茨在对儿童的研究中发现：许多天才儿童是借助画图来解决问题的。数学教学中，教师引导学生在“画”数学的过程中理解题意，厘清数量关系，搜寻到解决问题的突破口，形成解题策略，这样，枯燥乏味的数学就变得具体化、直观化，简便易懂，有助于数学思想的发展。