背诵输入对克服高职学生英语写作焦虑的作用

本文以第二语言习得理论及认知心理学理论为基础，通过实验来研究背诵输入对克服高职学生英语写作焦虑的作用。研究表明，背诵输入能够促进学生英语写作水平的提高，同时有助于克服学生的英语写作焦虑。