摘要
一、正确面对中职生的特点 中职阶段正是形成健全人格的关键时期。中职学生生源复杂，个性差异大。大多数学生义务教育阶段基础薄弱，不少学生实际上没有达到初中毕业的合格要求。单亲家庭和留守学生居多，缺少父母的约束与爱，缺少自我肯定的信心，在行为习惯、学习习惯的养成方面比较薄弱。学习自觉性不高，自我控制力差，判断是非能力差，盲目性大，受不良习气影响大。传统教学观念中的重知识轻能力、重共性轻差异、重认知轻情感、重课内轻课外、重分数轻素质等弊端，很大程度上制约甚至伤害这些学生的身心发展。但是，中职学生也有其个性方面的优点，比如直爽、活跃、敢作敢当。教师要能正确认识和利用这些特点，因势利导，扬长补短，贴近实际，拨动心弦，塑造健全人格，提升人文素质。二、中职语文教学的困境与症结 传统教育观念下的语文教学，老师在讲台上讲，学生在下面听，这样的方式，长期以来，滋长了学生对语文教学的轻视和厌学情绪。进人中职学校后，学生没有了升学压力，缺少了学习动力，很多学生对语文教学抱着无所谓的态度。中职语文教学更是没有摆脱应试教育的影响，脱离学生的生活和思想实际，走不进学生心灵，教与学脱离，甚至处于对牛弹琴、教师唱独角戏这样的困境中。之所以如此，其症结就在于教学的目标、内容、方法没有经过与学生实际的再优化，脱离学生生活、学习和发展的实际。
