摘要
职业教育的检验与评价具有一定的滞后性,技能大赛的引入具有成效,但仍难以形成系统、全面、覆盖全体学生的促学与督学机制。学业竞赛是进行一系列依托课程(群)的结构化竞赛,在课程体系的基础上,构建一个以学生为主体的贯穿学业过程的竞赛系统。恰当的赛项设计、良好的组织与评价制度能够实现对教学体系的支持、补充与融贯作用,提高人才培养成效。
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2014年第4期131-134,共4页
Higher Education Exploration
基金
安徽省高等学校质量工程项目"基于国家教学资源库的金融专业课程建设研究"(2012jyxm813)
安徽审计职业学院金融管理与实务专业教改成果之一