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“控制—交互”教学模式的建构与实践
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摘要
交互,即互相、替换之意。教学过程正是教与学两个矛盾主体的相互作用,改造主观认识的能动过程。教学过程应不是教师的单向付出,而是师生对共同的认知客体,在主观意识上相互的交流与沟通。因此,探索和实践"交互式"的课堂教学模式,应是具有广泛的、基础的指导意义。
作者
谢远雁
机构地区
湖南省沅陵县渭溪九校
出处
《求知导刊》
2014年第6期141-142,共2页
关键词
生成背景
建构理论
控制-交互
程序模式
模式特点
分类号
TP391 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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