摘要
继续教育作为中小学教师专业发展的"工作母机",承载的中小学教师专业成长和基础教育师资队伍水平提升的重任日益突出,但在中小学教师继续教育活动中出现的"软抵抗"现象需要引起足够的重视。虽然这种"软抵抗"现象是一种微小的、非直接对抗,但由于其经过长期累积会带来一定的消极影响,所以不容忽视。
出处
《中小学教师培训》
2014年第7期60-62,共3页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
江苏省教育厅哲学社会科学基金项目"大学与中学有机衔接研究"(项目编号:2010SJD880044)
南京市"十二五"教育规划项目(编号:LQ/2011/002)研究成果
