摘要
语法作为英语学科的基础，也是英语教学的难点之一。然而，从常态的初中英语语法教学现状来看，传统的老师讲、学生记、课后完成作业的语法教学模式，不仅单一，且孤立了语篇和语法之间的联系，使语法和词句难以溶为一体，学生接受起来有难度，长此以往，也不利于学生听、说、读、写等语言运用能力的提高。尤其随着年级的增加，英语教材的难度不断加深，语法点也随之增多，许多学生渐渐感到枯燥乏味，丧失兴趣与信心。面对这种情况，如何才能优化语法教学模式，提高英语的教学质量，成为了一线教师们普遍关注的焦点。著名教授胡壮麟坦言，
