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培养问题意识 促进主动发展
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摘要
教师要引导学生初步学会从数学角度发现问题和提出问题,在课堂上激发学生想问、善问、敢问、好问,把握“发展学生思维”的主旋律,让学生的“问题”点燃学生的思维。
作者
吴福春
机构地区
福建省莆田市城厢区灵川中心小学
出处
《福建基础教育研究》
2014年第6期89-89,共1页
基金
全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部重点课题《小学教学内容改革及其对教学影响的深化研究》(课题批准号:HA130281)阶段成果
关键词
数学问题
意识
思维
培养
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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福建基础教育研究
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