“弧长和扇形面积”教学片段和思考

下载PDF

导出

摘要示范课、公开课的教学过程往往是非常精彩的,它凝聚了执教老师、教研组全体成员的智慧和心血,是通过多次研讨、修改、试上等环节生成的.但在平日的教学过程中,我们应更多关注常态课,因为它研讨的时间、参与的人数相对偏少,更多依赖执教老师个人.前段时间我听了常态课＂弧长和扇形面积＂,并对其中的教学片断进行了思考.

作者赵启忠

机构地区江苏省海门市东洲中学

出处《学苑教育》 2014年第15期51-51,共1页

关键词弧长和扇形面积教学思考示范课公开课

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1刘颖.我会算圆锥的表面积啦[J].数学小灵通（启蒙版）（学龄前）,2006(Z2):58-59.
2肖继柱.慎用“必须”[J].湖北教育,1995,0(12):35-36.
3王宗俊.聚焦圆中角的应用[J].初中生（爱学习）,2017,0(1):21-23.
4冯涛.“弧长和扇形面积”教学新思路[J].中国数学教育（高中版）,2009(7):60-62. 被引量：1
5金春蕾.弧长和扇形面积数学实验设计探究[J].数学大世界（下旬）,2016,0(9X):50-50.
6李养俊.培养创造性思维能力一例[J].西宁教研,2001(4):18-19.
7丁杏牡,卢梦醒.巧用扇形面积证明一类三角不等式[J].中学数学研究,2004(5):30-31.
8王传利.数学教师如何阅读教科书——以“圆的扇形面积”为例[J].中学数学教学参考（中旬）,2015,0(1):133-136. 被引量：3
9刘月琴.扇形面积的教学改进[J].河北教育（教学版）,1994,0(4):31-32.
10罗爱红.浅析弧长和扇形面积计算问题[J].数学大世界（教学导向）,2012(8):65-65. 被引量：1

学苑教育

2014年第15期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“弧长和扇形面积”教学片段和思考

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史