摘要
课程标准明确指出，初中语文学科性质在于其基础的工具性，强大的人文性，有别于其他理性学科呈逻辑性的线性知识。语文知识呈一定的厚度积累。需要我们立足课堂，延伸课下，联系生活，无限整合课程资源，拓展语文范畴，构建绿色的生态课堂。作为一名课程改革时代背景下的语文教师，我们不仅需要加强初中阶段各个学科间的知识整合，还需要有效挖掘语文教材中的各种学习素材，加以整合利用，激发学生的学习兴趣，点燃这一课改行进中的新热点。多年来，笔者在这一方面进行了积极的实践与研究，并取得了一些经验与成果。下面，我就结合自己的教学实践，从现代文阅读与文言文教学的整合、阋读教学与综合性学习的整合、阅读教学与写作教学的整合几个方面展开论述，不甚成熟，还望大家给予指点。
