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新课程改革后的函数单调性教学建构
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摘要
构建概念的结构体系,不仅要遵循知识发生发展的内在逻辑线索,还要遵循学生认知的规律。本文以新课程改革后“函数单调性”的教学为例,说明建构数学概念的过程。
作者
黄金中
机构地区
黔南民族幼儿师范高等专科学校
出处
《科教导刊(电子版)》
2014年第17期55-56,共2页
The Guide of Science & Education (Electronic Edition)
关键词
建构
概念
函数单调性
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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