摘要
一、案例背景 开学第一天，午睡的音乐响起了，别的小朋友有序地进入盥洗室小便准备午睡，唯独小陶丝毫没有要睡觉的意思，慢慢地走到区角独自游戏。我走近他，蹲下来对他说：“小陶，音乐响了，午睡啦!”小陶看了看我，说：“我不想睡，睡不着。”我说：“中午睡个午觉，下午活动才有精神。再说睡好午觉，可以让你的身体快快长高。”……帮助其他小朋友午睡后，突然发现小陶的床位空无一人。四下一看，居然发现他只穿了一件内衣溜到区角进行独自游戏。到了第二天，小陶依然老样子。走访小陶的家庭，发现小陶长期生活的家庭环境是一个没有什么约束，极其随意的环境，自然养成了他特有的生活态度及行为。二、教育措施 1．适时表扬，拉近距离 法国教育家卢梭有这样一句名言：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的劣迹高明。”有一天午睡时，我一直坐在小陶的床边，他只好安静地躺下来，快10分钟了，他偷偷地从被窝里探出头来，我笑了，伸出大拇指，并轻轻地说：“你进步了，这么久了都没有讲话，也没有做小动作，不过能闭上眼睡就更好了。”小陶听后很高兴，立即闭上了眼睛。这一天，他第一次睡着了，睡得很香。起床以后，当着全班小朋友的面，我及时表扬了他，他别提多高兴了。从那以后，他特别喜欢在我面前转悠。
