摘要
针对高职综合实践项目化教学的综合实践教学评价存在评价范围局限、评价主体难以有效参与、评价导向不合理、评价内容片面、评价方式等问题,从评价的全面性、开放性、多元化、诊断性等方面提出了有效改革措施。借鉴CIPP模式,构建了一个多主体卷入、全方位立体共控的综合实践教学评价体系,提出了背景评价、过程评价、输入评价、成果评价在内的具体评价指标。
出处
《教育与职业》
北大核心
2014年第23期157-159,共3页
Education and Vocation
基金
2013年浙江省高等教育教学改革项目“基于体制机制创新的系统综合实践项目教学评价研究”的阶段性研究成果。(项目编号:jg2013354)
