对话教学在高中生物教学中的应用

1问题背景新课改后,在课堂教学中发生了一些明显的变化：似乎从不缺乏对话,师问生答,生问师答,师生互问互答,师生共同讨论等。有不少教师习惯用提问的形式,让学生参与课堂,形成＂热闹＂的课堂氛围。以＂鉴定细胞中三大有机物的化学成分＂实验为例：课上教师一般会提出一系列的问题：鉴定还原性糖、脂肪和蛋白质的实验原理是什么？分别选用的生物材料是什么？正确的操作步骤和试剂用量是什么？……一问一答,师生互动显得非常充分,将传统的＂满堂灌＂让位于“满堂问”，看似环环相扣，但是这些“对话”往往只具备对话的形式，缺乏实质性意义，至少不能启发学生对某一问题做积极而深刻的思考。