班主任专业化自主发展探析

班主任在学生健全人格和健康心理的形成中起着“航标导向”的作用，在沟通社会、学校、家庭三位一体的过程中起着“桥梁纽带”的作用。在教师专业化发展和新课程改革的二元背景下，班主任工作正在由过去的教育与管理时代走向现今的研究时代，现代教育呼唤班主任专业化已成共识。班主任专业化从职业群体角度看，是指班主任从经验型向专业型的不断发展，逐步符合专业标准，成为专门职业并获得相应地位的动态过程；从个体角度看，是指班主任专业持续发展，日臻完善的过程。北京教育学院白铭欣教授曾指出，班主任应该成为教育实践家和教育艺术家。班主任专业发展需要班主任学习专业研究的理论与方法，更多地对自己的工作进行理性思考，实现从实践者到研究者的转变，需要不断探索、分析、总结、提炼、构建，从而开创新的工作思路和工作方法。