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听课之我见

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摘要在对待听课这一问题上，从纯粹教学观点上讲，不少教师存在着误区。在听课过程中，仅仅注意到教师的板书、仪表、语言和知识的正确性等肤浅的问题，不能根据学生特点和知识层次深人分析教学得失，对完善学校教学管理制度、提高教师的教育教学水平起不到有效的借鉴和反思作用。听课到底应该听什么呢？

作者丁世忠

机构地区青岛市黄岛区职教中心

出处《现代教育》 2014年第4期87-87,共1页

关键词听课过程教学管理制度教学观点知识层次学生特点教学水平教师板书

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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现代教育

2014年第4期

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