摘要
高三数学二轮复习课采用专题复习的形式，不仅可以巩固一轮复习的成果，而且有助于引领学生构建知识网络体系，提高学生解决综合问题的能力．在以往的高三二轮复习时，笔者采用传统的专题组织复习形式，如“函数与导数”、“数列与不等式”、“三角与向量”等，由于复习时间长，有些知识点难免盲目地、机械地重复，学生极易产生“审美疲劳”；同时由于要通过有限的例题体现整专题的内容和思想方法，例题往往要选择较经典的，而正因为经典，解题过程对教师来说是耳熟能详，但是，却很可能在不经意间疏忽了学生的想法，进入教师的主观课堂，出现“高耗低效”的学习现象．
