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听觉障碍学生唇读的fMRI研究 被引量：4

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摘要 听觉障碍学生主要通过视觉与残余听觉来进行语言交流,唇读作为他们的一种视觉语言交流方式,必然具有其独特的大脑皮层加工机制。本文采取block实验设计通过2个实验获得如下的实验结果:两个实验中都发现了唇读激活了视觉的高级联络区--纹周区,都发现了中央前回的激活,左右侧颞中回的激活,额回的激活。
作者 雷江华 刘昌 方俊明 李建奇 王丽佳
机构地区 华中师范大学教育学院 南京师范大学心理学院 华东师范大学学前教育与特殊教育学院 华东师范大学核磁共振重点实验室
出处 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2014年第3期69-72,共4页 Educational Research and Experiment
基金 教育部人文社会科学规划项目课题"口语训练在听障儿童唇读汉语语音技能发展中的作用"(13YJA740023) 湖北省教育厅哲学社会科学重大项目"听障儿童语言障碍的认知机制及干预研究"(14zd005) 中国残疾人联合会2014-2015年度课题"信息化背景下残疾人交流与沟通方式的变革研究"(2014&ZZ001) 湖北省社科基金项目([2010]351)等项目的研究成果
关键词 听觉障碍学生 唇读 FMRI
分类号 G762 [文化科学—特殊教育学]
  • 相关文献

参考文献13

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同被引文献45

引证文献4

二级引证文献13

教育研究与实验
2014年 第3期

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