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基于“三个理解”的数学讲评课
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摘要
讲评课的效果在很大程度上影响着教学的质量,因此大家都很关注。这也一直成为数学课堂研究的话题。对于此话题,可谓众说纷纭,没有定论。
作者
孔佳蕾
机构地区
浙江奉化市实验中学
出处
《中学教学参考》
2014年第20期23-23,共1页
Reference for Middle School Teaching
关键词
数学讲评课
课堂研究
话题
教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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1
栖霞市实验小学课题组.
以培养实践能力为目标 开展数学“大课堂”研究[J]
.山东教育,2000(25):36-38.
2
路小斌.
巧妙提问打造高效数学课堂研究[J]
.成才之路,2016,0(14):42-42.
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3
戈玲云.
教学做合一构建高效数学课堂研究[J]
.成才之路,2017,0(5):58-58.
4
刘伟鹏.
基于新课程改革的数学课堂研究[J]
.基础教育论坛,2011(5):16-17.
5
潘雪梅.
动静结合构建高效数学课堂研究[J]
.成才之路,2016,0(18):24-24.
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陈鸾.
利用信息技术手段构建高效数学课堂研究[J]
.成才之路,2016,0(18):84-84.
7
解祝庆.
妙用信息技术构建生动的数学课堂研究[J]
.成才之路,2016,0(28):78-78.
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倪素香.
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.成才之路,2017,0(12):79-79.
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9
陈国芳.
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10
赵雅萍.
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中学教学参考
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