初中数学基于“理答”的问题导学策略

问题导学是数学课堂的经典模式,2011年版＂课程标准＂指出：要让学生从实际中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。初中数学教学中,问题导学是不少数学教师常用的课堂模式。然而,调查中我发现不少教师滥用问题,导致问题导学不能真正开发学生的潜能。如何解决这一问题？最近,我在杂志上看到＂理答＂的相关文章,对问题导学有了新的思考。