摘要
我国对大学生口语应用能力的要求与学生口语现状之间存在着矛盾，借着全国大学英语改革的热潮，国内学者对口语教学模式与学习策略的研究如火如荼地展开，并取得了可喜的成果，也在教学实践中被纷纷应用。但是实践中，虽然口语教学时间比也总体上升，师生抱着提高口语水平的期望也付出了艰苦的努力，但学生的口语仍不理想，他们仍在迷惘与茫然。我们不禁要反思：这些模式中是否遗忘或忽视了什么因素？近年来，学者的关注焦点是如何从教师和教学角度创造一些客观条件，
基金
2012年安徽省教育厅教学研究项目"英语演讲课程设计与竞赛策略研究"(NO.JYXM201222)
安徽大学2014年教学改革与建设项目"分级教学框架下大学生英语口语能力提升研究"(NO.xjjyxm14019)
