“五环节”生本助学模式的构建与思考——以《处理民族关系的原则:平等、团结、共同繁荣》为例

一、“五环节”生本助学模式的案例呈现及点评新课程背景下的课堂教学,教师应更多地关注学生的“学”而不是自己的“教”。在长期的思想政治课教学实践中,笔者秉持以生为本的教学理念,坚信深刻的教育来自学生的深刻体验,追寻并实践学生乐于学习、快乐学习的“激趣、置疑、辨析、多变、点化”的五环节生本助学模式。现以高中《政治生活》《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》内容的教学为例,对基于生本的思想政治课“五环节”助学模式作一解读。