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自主教研行为下竖笛起步教学实践探索被引量：1

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摘要吴斌说过：“人的欣赏能力最强,其次是歌唱能力,最难的是器乐表现。[1]”在体验过竖笛教学后,有些教师能感受竖笛教学带来的成功和喜悦,也有些教师因畏难而放弃,后面这种避重就轻、避繁就简的做法显然是一种不尽责的体现,更是破坏了音乐基础课程教育体系的完整性、科学性和育人价值体系。一、竖笛教学的背景及意义真正让我对器乐教学进入课堂有强烈的使命感、责任感,

作者赵学建

机构地区常州市钟楼实验小学

出处《江苏教育研究（实践）（B版）》 2014年第7期55-58,共4页 A Journal of Research in Education

关键词竖笛教学实践探索起步教学行为教研自主音乐基础课程器乐教学

分类号 G613.5 [文化科学—学前教育学]

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参考文献1

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江苏教育研究（实践）（B版）

2014年第7期

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