让数学思维过程“看得见”

数学教学过程是学生收获知识的过程，也是学生思维发展的过程，更是学生能力提升的过程。早在20世纪上半叶，著名数学家柯朗就指出：“今天，数学教育的传统地位陷入严重的危机。数学教学有时竟变成一种空洞的解题训练。数学研究已出现一种过分专门化和过于强调抽象的趋势，而忽视了数学的应用以及与其他领域的联系。