地理差异教学:内涵、价值诉求及实施策略

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摘要《普通高中地理课程标准（实验）》在教学建议中指出，“教师可以根据学生的个体差异，积极探索适应学生差异的多种教学方式”，旨在提倡实施地理差异教学。在地理新课程改革已走过的十年中，虽然地理差异教学研究取得了一些进展，但深入研究还相当薄弱。本文拟对地理差异教学的内涵、价值诉求和实施策略做出进一步探索。

作者丁佐明

机构地区江苏省海安县立发中学

出处《中学地理教学参考》北大核心 2014年第8期33-35,共3页 Teaching Reference of Middle School Geography

关键词地理课程标准差异教学价值诉求内涵学生差异新课程改革教学建议普通高中

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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