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摘要《语文课程标准》（2011年版）指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这句话的提出，引领广大教师浓厚文体意识，关注表达技巧。然而，在小学阶段如何确定问题样式？怎样寻找课文核心教学价值？笔者分别从浓厚文体意识，厘清文体样式，了解表达技巧以及探寻教学策略几方面详细阐述，期待从表达入手，为写作服务，探寻出阅读教学之捷径。

作者孟纪军

机构地区江苏省句容市华阳中心小学

出处《语文教学通讯（小学）（C）》 2014年第7期19-23,共5页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词文体意识文体样式表达技巧教学策略

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（小学）（C）

2014年第7期

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