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“学写书信”习作设计
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摘要
【设计理念】 在口语交际中,学生们交流了成长中的烦恼与快乐,而本次习作正是承接该内容,“用书信向他人倾诉、回复成长中的故事”,涉及到“写信”与“回信”的两次语言实践过程。而如何回复来信,又必须回顾单元课文。为此,以《柯岩的回信》为习作支援,进行方法的“习得”——“固略”过程,不仅体现了习作教学的有序性,
作者
葛林高
机构地区
浙江省奉化市居敬小学
出处
《语文教学通讯(小学)(C)》
2014年第7期136-137,共2页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
习作设计
书信
设计理念
口语交际
实践过程
单元课文
“习得”
习作教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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