摘要
数学教材是学生学习的主要课程资源，但数学教材常常是陈述性的，教材提供的教学平台毕竞是相对固定和静态的，教师的一个重要任务就是在数学教学中拓展这种教学的平台，给学生提供学习数学活动的时间和空间，就是要力图改变学生的学习方式．教师要扮演好数学教学活动的新角色——组织者、引导者与合作者，善于捕捉教材中蕴藏着的教学素材，让教材例习题形式更加生动，内容更富有思维价值，更贴近学生的学习实际，以有效的数学活动为支撑，让学生在数学活动中进行“火热的思考”和主动建构，充分地欣赏和感受数学的美丽和魅力，身心愉悦地投入到高效的数学课堂中去．
