使用地理学案,引导学生主动学习

地理学案比较常见的包括课前、课上、课后三部分。课前教师编写地理学案，学生预习教材后填写学案；课上学生讨论探究，教师引导总结；课后学生反思和训练，教师批阅学案。使用地理学案，引导学生主动学习，笔者在教学过程中经常实践，并有所收获。一、激发学生主动学习地理的兴趣 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生主动学习地理的一种动力，稳定的学习兴趣能促使学生积极主动地参与学习，观察更敏锐，记忆得到加强，效率明显提高。