还原语境,让词语教学丰满起来被引量：2

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摘要《义务教育语文课程标准》中，对小学三个学段的词语教学都有明确的要求：第一学段结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；第二学段能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用；第三学段能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。综合起来可以看到，词语教学的重点就是要将语境还原，让学生经历其特定语境背景下的感性现实，从而获得情感升华，深入理解鲜活立体的词语。那么该如何做呢？

作者卢红霞

机构地区江苏如皋市如城实验小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2014年第8期43-43,共1页

关键词词语教学语境还原《义务教育语文课程标准》关键词句第二学段上下文生活实际表情达意

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

2014年第8期

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