适时介入 事半功倍——例谈自主课堂教师介入时机的把握

小学语文自主课堂并不是要求教师成为一个彻底的＂旁观者＂,而是需要教师以一种充满智慧的姿态对学生的学习过程全程参与。在适当的时机介入到学生的自主学习活动过程中去,才能更好地发挥教师的点拨和调控作用,激发学生更深入、持久地展开自主阅读和合作探究。