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莫让“随文”成“随便”
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摘要
在实践中,由于对随文练笔意义的理解存在偏差,不少教师片面强调频率和次数,忽视了切入的时机,更有甚者,随文练笔偏离于文本,脱离生活情境。一系列随便现象导致了随文练笔变了"味"。因此,只有合理引导学生潜心领会教材,从教材中吸取养料,有效地为学生开拓一条写作之路,才能保证随文练笔的质量。
作者
潘甜
机构地区
浙江衢州市柯城区大成小学
出处
《小学教学参考(语文版)》
2014年第8期64-65,共2页
关键词
随文练笔
引导学生
生活情境
教材
频率
教师
写作
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(语文版)
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