摒弃机械操作,提高计算教学中的思维含量

当前小学数学计算教学过于注重计算速度的要求,多偏重计算技能的训练,而忽略了算理的理解,使得高效的计算课堂成为难以触摸的＂高峰＂。因此计算教学的重心不再是计算技能的习得,而应该通过合适的训练形式挑战学生的思维,这样才有可能把运算从＂逐一计算＂的机械操作变成有思维含量的＂计算＂。