我图画我心——浅谈借助思维导图来培养学生探究性学习能力

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摘要美国康奈尔大学诺瓦克（J.D.Novak）博士根据奥苏贝尔（David P.Ausubel）的有意义学习理论,在20世纪60年代最早提出了思维导图这一概念,并将思维导图运用到教学中,取得了较好的效果。数学新课程标准也指出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。＂

作者刘东卫

机构地区江苏苏州市金阊外国语实验学校

出处《小学教学参考（数学版）》 2014年第8期74-75,共2页

关键词思维导图探究性学习能力学生数学学习活动有意义学习理论培养图画康奈尔大学

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2014年第8期

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