实施“再操作”,提高数学教学有效性

在小学数学课堂教学中,常常由于事先准备不充分,导致学生初次操作失误,不能收到预期的效果,此时就有必要实施＂再操作＂,为学生积累丰富的活动经验,激发学生的数学兴趣,使操作活动发挥积极的作用,从而提高数学教学的有效性。