把握原则,念好开放提问“三字经”

相对于封闭性问题而言，开放性问题的设计，有助于学生多角度、多侧面、多层次地处理信息、分析问题，将学习过程转变为学生个体的主观能动性不断生成、发展和提升的过程，给不同层次的学生提供一个自主研究、自我展示的空间。就小学数学教学而言，开放式提问必须把握好目标性、层次性及发展性原则，念好“活”、“广”、“综”这本“三字经”。