高中化学“生问”式课堂实施的困境及对策

“生问”式课堂在推进和实施过程中，一些实际的困难也逐渐浮现：学生提不出问题，问题过多且琐碎，问题不着边际。面对这些困难，笔者结合自己的教学实践进行了原因分析，并从氛围的营造、情境的创设、兴趣的培养、方法的指导、能力的培养等方面分别提出解决的措施。使学生真正敢问、愿问、能问、善问，从而在提问中进步，在提问中提高，在提问中获得新知。