化解物理课难学的困境促进学生成才探微

经过这几年的物理课的教学，学生普遍反映物理课难学，有的学生甚至放弃了物理课的学习，相当一部分物理教师也认为物理课难教。经有关问卷调查，分析原因，我认为主要有以下几个方面。一、传统的教学理念和陈旧的教学方法不能适应新时期学生的心理特点 新时代的中学生思想成熟较早，兴趣广泛且思想转移很快，活泼好动，年龄偏小，理性的理解能力和抽象的思维能力较低。传统的陈旧的教学方法和教学观念要求较高，追求逻辑推理的严密性，甚至有些教学方法与学生实际水平不相适应，学生只是为了应试而学习，再加上教学设施的单一，对学习提不起兴趣，学生就对物理课的学习有厌烦情绪，对单一的教学方法产生不感兴趣，给教学成绩的提高无疑带来一定的消极影响。二、教学内容与学生思维能力不适应 物理课的研究对象是研究宏观物体和微观粒子的运动规律及物理的微观结构，内容抽象，概念概括性强，公式、规律多，应用灵活，综合性强。调查显示，多数学生认为纯而又纯的理论所不懂，不宜接受，表现为对学生所学知识理解浅、记忆不清、应用能力低等现象，致使学生对物理课学习产生了恐惧心理，形成障碍。