课堂教学的新范式：以整合性“类实践”学习活动为中心——来自美国的课堂教学改革实践

美国的课堂教学正发生着深刻的变革——不是停留于理念上或少数研究者的探索性实验中，而是发生在广大教师日常的课堂教学实践中。“基于问题的学习”“基于项目的学习”“基于表现的学习”正逐步成为教学的常态。这些课堂教学模式的共同之处在于，不再以知识信息的获取为唯一中心和根本旨趣，而是强调以学生探索、解决“真实问题”的“类实践”学习活动为中心——在这种活动中实现知识掌握与批判性思考、问题解决、创造和创新等一般性技能发展的整合性目标。