母语在二语交互性练习中的功能研究及教学启发

A Study of the Use of L1 in L2 Collaborative Interaction

根据Vygotsky的心理语言学理论,母语作为一种心理工具,在交互心理层面,会以"搭脚手架"的方式帮助习得者。研究母语在二语交互性练习中对话语者二语思维的作用有重要价值。研究表明:母语的使用在二语口语产出过程中具有积极作用,表现为:母语被用来理解并确认二语输入的信息;母语被用来构思口语任务的大意(把目前的题目与一些说话者长期记忆中的概念或经历相联系);学生利用母语造句;学生利用母语来进行口语表达的过程管理。这为二语教师如何客观、有效地指导学生合理应用母语解决语言问题提供了参考。

According to Vygotsky＇s social linguistic theory,L1,as a psychological tool,assists learners in their L2 speech output by providing scaffolded help.A study of the function that L1 plays in L2speech production shows that the use of L1 helps speakers in understanding and confirming the L2 input information,in conceiving and structuring oral tasks,in making sentences and in managing the speech process.