如何培养小学数学低年段学生的提问能力

众所周知，问题是数学的心脏，好的问题能够激发学生的学习兴趣和学习动力，锻炼其积极主动的创造性思维，让数学课堂充满灵性和智慧，从而实现高效的课堂教学。《义务教育数学课程标准（2011）版》明确提出将“两能”变成“四能”，即将“分析问题”和“解决问题”的能力扩展为“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”的能力。在小学低年段（一、二年级）培养提问能力尤为重要，教师不仅要让学生初具敢于提问、乐于提问的意识，而且还要让学生掌握基本的提问方法，提出有价值的问题。笔者基于理论并结合自身的教学实践，对小学数学低年段学生提问能力的培养进行了一些探索和思考，与同行商榷。