如何提高小学英语课堂教学的思维含量

当前，如何评价课堂教学是小学英语教学的热门话题。托尔斯泰曾经说过：“知识，只有当它靠积极的思维得来，而不是凭记忆得来的时候，才是真正的知识。”因此，通过巧妙的课堂教学活动设计，让学生的思维活跃起来，这样的课才是真正的好课。一堂真正的好课，不是简单的说唱、玩乐，不能简单地停留在课堂表面的“活”“乐”“玩”上，而要注重挖掘学科的内涵，在培养英语听、说、读、写技能的同时，关注学生心智的发展，开发学生的思维能力，为学生今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。