人文性让科学教育鲜活起来——以美国初中科学教育为例

科学教育中需要融入人文精神、展现人文性的理念已经得到教育界广泛的认可，但在初中科学教育中如何实施，是一个重要的、值得探讨的课题。本文以美国科学教育为对象，深入研究后发现：美国初中科学教育通过树立学生科学的价值观，传授科学史知识，在科学与工程实践中渗透人文精神，并通过与人文社科的友好对话，塑造和加强了科学教育、科学教材中的人文性。此项研究对加强我国的科学教育事业和科学教材的建设具有借鉴意义。