高职学生自主学习能力培养的外在诱因动机分析

结合动机与归因理论、期待理论，对高职学生自主学习能力培养的外在诱因动机进行了阐述和分析，并提出了提供学习的外部诱因原则、有效表扬的原则及促进积极学习动机的五项公平措施。