同伴会诊:让教师真正成为培训课堂的主人——以湖州市市属学校文综类教研组长培训班第二次集中培训为例

培训模式是构成中小学教师专业发展培训的重要因素，“模式创新”是提高培训工作质效的迫切需要。本文以湖州市市属学校文综类教研组长培训班为例，提出“同伴会诊”培训模式，阐述了该模式的目标设计、行动路径和效果体会等，既取得了很好的培训实效，又为中小学教师培训提供了可借鉴模式。