导师制,促进小学生个性发展的有效策略

导师教育制度最早出现在英国牛津大学,其最大特点是师生关系密切,它要求在教师和学生之间建立一种＂导学＂关系,针对学生的个性差异,因材施教,指导学生的思想、学习与生活。这种在大学普遍流行的教育制度,在小学能否实行呢？经过几年实践,我们认为在小学阶段执行导师制不仅切实可行,而且对促进学生的个性发展有着极大的作用。