自护教育对乳腺癌患者自我护理能力、化疗期间症状及生活质量的影响

目的：探讨自护教育对乳腺癌患者自我护理能力、化疗期间症状及生活质量的影响。方法选取我院诊治的乳腺癌术后化疗患者80例，随机分为A组（32例）和B组（48例）。 A组患者接受常规护理，B组患者在常规护理基础上加强自我护理技能训练、情绪管理及促进自我行为改变等自我护理教育。比较两组患者自我护理能力、化疗期间症状及生活质量的差异。结果 B组患者自身护理能力量表（ESCA）评分自我概念、自护责任感、自我护理技能及健康知识水平及总分均显著优于A组（均P＜0.05），化疗结束时B组患者MSAS症状量表心理症状、总困扰指数及总分均明显低于A组（均P＜0.05），干预后6个月B组患者FACT-B量表的功能状况、情感状况、社会家庭状况、附加关注及总分均显著高于A组（均P＜0.05）。结论自护教育可提高乳腺癌患者自我护理能力，改善患者化疗症状及生活质量。