习题因“穷追反问”而精彩

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摘要一个数学问题得到了解决固然值得高兴,而提出一个好的数学问题往往比解决一个问题更加重要.怎样提出好的问题？在教学中,我经常引导学生对已经做完的题目进行反思,提出不同的问题,经常利用增加题目条件或改变部分条件,再来探究未知结论的这种方式提出适当、精彩的问题,这样能极大提高学生兴趣、合作交流的意识,培养学生的批判精神和独立思考的习惯,提高学生分析问题和解决问题的能力.

作者蒋宝慧

机构地区江苏省南京市弘光中学

出处《基础教育论坛》 2014年第8期30-31,共2页

关键词数学问题迁移理论角平分线施泰纳位线斯图姆对应边证明方法相似比莱默

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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