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放手课堂,以生为本
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摘要
语文的个性化阅读教学并未引起广大语文教师的高度关注,本文采用行动研究法、经验总结法,从阅读教学的各个环节出发,研究个性化阅读教学的实施策略,以提高文本阅读的效率。
作者
李陈洁
机构地区
江苏省苏州市吴中区迎春中学
出处
《学园》
2014年第21期131-131,共1页
Academy
关键词
个性化阅读
自主探究
以生为本
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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