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“假设-演绎推理”在生物学教学中的运用
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摘要
针对摩尔根果蝇伴性遗传实验的F2中出现雌、雄果蝇表型不一样的现象,在教学中尝试与学生一起运用假设-演绎推理进行讨论与分析,在重现科学家科学探究的过程中,实现了教学相长。
作者
汪晓琳
机构地区
浙江省平湖市当湖高级中学
出处
《生物学通报》
2014年第8期32-34,共3页
Bulletin of Biology
关键词
摩尔根
果蝇伴性遗传实验
假设-演绎推理
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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